四川省糧食經(jīng)濟學校  紀方

2024年7月9日

今天我們集中學習了習近平總書記重要文章《發(fā)展新質生產(chǎn)力是推動高質量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點》《開創(chuàng)我國高質量發(fā)展新局面》，習近平總書記在山東、青海、寧夏考察時重要講話精神及《關于認真學習領會習近平總書記關于全面加強黨的紀律建設的重要論述》《 扎實開展黨紀學習教育的通知》等文件精神，逐條學習了《中國共共產(chǎn)黨紀律處分條例》等內(nèi)容，收獲非常大。下面結合學校實際，我重點就學校如何適應和賦能新質生產(chǎn)力，實現(xiàn)高質量發(fā)展談幾點感受。

2023年9月，習近平總書記在黑龍江考察調(diào)研期間首次提出新質生產(chǎn)力。新質生產(chǎn)力的提出，既是對馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)新與發(fā)展，又進一步豐富了習近平經(jīng)濟思想的內(nèi)涵，是黨中央基于全球經(jīng)濟新趨勢和新一輪科技革命新機遇，為推動經(jīng)濟高質量發(fā)展而標明的新航向。黨的二十大報告中提出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，強調(diào)通過統(tǒng)籌教育、科技、人才共同推動科技創(chuàng)新。而“經(jīng)濟靠科技，科技靠人才，人才靠教育”，意味著教育在此過程中扮演著重要的基礎性角色，實現(xiàn)教育、科技、人才一體化發(fā)展，就要“堅持教育優(yōu)先發(fā)展”。培養(yǎng)與新質生產(chǎn)力相適配的人才，成為當前和今后一段時期人才培養(yǎng)的首要目標。

一、準確把握，全面認識新質生產(chǎn)力新要求

新質生產(chǎn)力以創(chuàng)新為驅動，開啟了以數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化為核心的新一代科技革命，催生了數(shù)字產(chǎn)業(yè)化與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式加速涌現(xiàn)。新質生產(chǎn)力以其高科技、高效能、高質量的特征，為當代經(jīng)濟社會的發(fā)展設定了新的標桿。在以實體經(jīng)濟為核心，致力于打造現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的戰(zhàn)略目標指引下，這種生產(chǎn)力的演進不僅預示著產(chǎn)業(yè)結構的深刻變革和技術革新的加速，也對職業(yè)教育發(fā)展提出了新的要求。新質生產(chǎn)力對我國技術技能人才提出了新的要求——技術技能水平更高，數(shù)字適應能力更強，協(xié)作創(chuàng)新意識更濃。作為培養(yǎng)技能型人才的主陣地，為了適應新質生產(chǎn)力的發(fā)展，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標必須從傳統(tǒng)的技術技能人才轉向高素質技術技能人才，為新質生產(chǎn)力發(fā)展持續(xù)賦能。

二、主動作為，努力開辟高質量發(fā)展新賽道

新質生產(chǎn)力對職業(yè)教育提出的新要求，為學校高質量發(fā)展進一步明確了方向，我們必須主動作為、持續(xù)深化改革，以高質量發(fā)展賦能新質生產(chǎn)力，為經(jīng)濟社會高質量發(fā)展貢獻力量。為此，學校當務之急是從以下幾方面著手。

一是調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局結構。專業(yè)設置要緊跟新質生產(chǎn)力發(fā)展趨勢，依托行業(yè)資源優(yōu)勢，結合我校實際，扎根生產(chǎn)過程、面向產(chǎn)業(yè)需求，進一步主動調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結構，著力加強智能制造、新能源、信息技術等領域的專業(yè)布局，為制造業(yè)轉型升級、綠色低碳發(fā)展、數(shù)字經(jīng)濟等國家重點戰(zhàn)略部署儲備高素質技能型人才；同時，根據(jù)省糧食和儲備局關于“十五五”全省糧儲行業(yè)人才隊伍建設規(guī)劃，將今年新設的糧油儲運與檢驗技術專業(yè)作為學校特色專業(yè)重點打造，更好為全省糧食和儲備系統(tǒng)對技能人才需求提供保障和服務。

二是更新升級人才培養(yǎng)目標。為適應新質生產(chǎn)力的新要求，我們首先需要盡快將人才培養(yǎng)目標從傳統(tǒng)的專業(yè)技能型人才，更新升級為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、問題解決、團隊合作以及可持續(xù)發(fā)展等能力的復合型高素質技能型人才。為此，教學改革的重點是更新課程內(nèi)容、及時引入最新的技術和管理知識來提高教學質量，還要進一步強調(diào)工匠精神的培養(yǎng)，通過更多的實踐教學和技能競賽等方式，鼓勵學生精益求精，提高產(chǎn)品和服務的質量，提升創(chuàng)新能力。

三是深度推進產(chǎn)教融合校企合作。緊盯全省糧儲行業(yè)及地方產(chǎn)業(yè)需求，強化專業(yè)設置的前瞻性與動態(tài)調(diào)整性，瞄準戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)布局，以專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)結構與地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)結構相匹配，形成與產(chǎn)業(yè)密切相關的特色化、集群式專業(yè)體系，推動人才培養(yǎng)供給側與產(chǎn)業(yè)需求側緊密對接；另一方面，進一步發(fā)揮擬建的糧油檢測與檢驗技術產(chǎn)教融合實訓基地作用，深化與省糧食質量監(jiān)測中心、達州國家糧食質量監(jiān)測站及達州市中貿(mào)糧油有限公司等部門、企業(yè)合作。

四是持續(xù)強化教師隊伍建設。首先是高質量開展黨紀學習教育，推進師德師風建設，這是打造高素質教師隊伍的內(nèi)在要求和重要保證，是確保教師“為誰培養(yǎng)人”的前提和基礎，更是保證教師自覺踐行立德樹人根本任務的關鍵。同時，為適應新質生產(chǎn)力新要求，全體教師還需要不斷跟進科技發(fā)展的步伐、更新自己的技術知識和專業(yè)技能，具備跨學科的教學能力，能夠將不同領域的知識進行整合，并傳授給學生；不斷創(chuàng)新教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力；與企業(yè)、行業(yè)保持緊密聯(lián)系，了解最新的技術動態(tài)和市場需求。