——三論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在北京海淀民族小學(xué)重要講話精神

習(xí)近平總書記親切勉勵(lì)廣大少年兒童，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要心有榜樣。榜樣是一個(gè)時(shí)代的象征，代表著美好事物和優(yōu)良品質(zhì)，代表著時(shí)代精神和核心價(jià)值取向。每個(gè)時(shí)代都會(huì)有一些榜樣深深地留在人們的記憶中，成為一代人共同的精神財(cái)富。

榜樣是提高對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)并向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的催化劑。從雷鋒到張海迪再到時(shí)傳祥，從航天英雄、勞動(dòng)模范到大科學(xué)家，從小兵張嘎、英雄小八路到紅孩子，無論是真實(shí)的人物還是虛擬的人物，都是生動(dòng)鮮明的人物形象，易于少年兒童模仿。榜樣的喜怒哀樂、舉手投足、大事小情，非常直觀地展現(xiàn)在少年兒童面前，把抽象的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、理想品德用形象生動(dòng)的人物和情節(jié)傳達(dá)給少年兒童，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要少年兒童記住的要求轉(zhuǎn)化為可學(xué)、可模仿的人物形象。

不同的時(shí)代有不同的榜樣，不同的榜樣為少年兒童提供不同的精神營養(yǎng)。從古至今，傳統(tǒng)榜樣、時(shí)代榜樣、名人榜樣、凡人榜樣，他們都在用自己的言行詮釋一個(gè)社會(huì)的核心價(jià)值觀。但是，無論是哪一種榜樣，一定要可親、可敬、可信、可學(xué)，這樣才能成為少年兒童的人生楷模，給少年兒童帶來勵(lì)志進(jìn)取的精神力量。

榜樣是用來見賢思齊的，是少年兒童形成健康人格的重要參照物，也是少年兒童構(gòu)建理想自我的投射物，在少年兒童發(fā)展的不同階段均具有非常重要的作用。榜樣既可以是德才兼?zhèn)涞木ⅲ鐨v史偉人、民族英雄、科學(xué)家、思想家及各方面的杰出人物，也可以是身邊的優(yōu)秀者，還可以是日常生活中受人尊敬、值得人們學(xué)習(xí)和效仿的平凡人物，甚至可以是虛構(gòu)的藝術(shù)形象。據(jù)調(diào)查，少年兒童最認(rèn)可的是身邊的榜樣，老師、朋友、家長成為他們主要的榜樣選擇。尤其是身邊同學(xué)和同齡人，那些心地善良、有愛心、有進(jìn)取心、有正義感的“美德少年”，比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他人�？梢�，同齡人榜樣更容易被少年兒童接受和模仿。這也要求學(xué)校為少年兒童樹立更多樣的同齡人榜樣。

孔子曾說過，“三人行，必有我?guī)熝伞�。心有榜樣就要�?yán)格要求自己，學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)良品質(zhì)，按照榜樣的標(biāo)準(zhǔn)去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。心有榜樣就要經(jīng)常反思、檢視自己的言行，改正不足，向榜樣學(xué)習(xí)。少年兒童把身邊同齡人作為榜樣，更要習(xí)其“善”，棄其“不善”。父母或老師是孩子最重要的榜樣，應(yīng)當(dāng)用正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀影響少年兒童，向他們傳輸正能量。

隨著文化越來越多元、開放，很多少年兒童除了學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的榜樣外，還對(duì)影星、歌星、運(yùn)動(dòng)明星等偶像情有獨(dú)鐘。榜樣和偶像并不是對(duì)立的，成年人要多為少年兒童提供具有偶像魅力的榜樣人物，也要多發(fā)掘偶像人物的榜樣價(jià)值，讓二者互相融合，為少年兒童構(gòu)建立體化的榜樣。

記住要求是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提，心有榜樣是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的催化劑。榜樣的力量是無窮的，祝愿廣大少年兒童沐浴榜樣的光輝，傳承榜樣的精神，在榜樣的引領(lǐng)下健康成長。