四川省電子商務(wù)學(xué)校 姚春紅

一、現(xiàn)代企業(yè)制度對(duì)會(huì)計(jì)人才的基本要求
在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，現(xiàn)代企業(yè)要想在激烈的市場競爭中謀生存、求發(fā)展，首先必須具備一批能力強(qiáng)、素質(zhì)高的開拓進(jìn)取型人才。具體而言，要求企業(yè)成員特別是管理人員，首先要具備法律意識(shí)，其次要具備經(jīng)濟(jì)頭腦�，F(xiàn)代企業(yè)的主要目標(biāo)之一就是追求利潤最大化，因此，要求企業(yè)成員必須圍繞提高經(jīng)濟(jì)效益這個(gè)中心開展經(jīng)營活動(dòng)。第三，要一專多能，具備較全面的綜合能力。第四，要心理素質(zhì)好，品學(xué)兼優(yōu)。在激烈的市場競爭中，冷靜的頭腦、頑強(qiáng)的意志、不屈不撓的精神是致勝的法寶，正直、誠實(shí)、忠誠、敬業(yè)、責(zé)任心是成功的基石。第五，要有開拓進(jìn)取的精神。現(xiàn)代企業(yè)要求企業(yè)成員面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境條件，善于打開局面，勇于開拓進(jìn)取，使企業(yè)不斷穩(wěn)步發(fā)展，逐步走向世界，步入國際市場�？傊�，現(xiàn)代企業(yè)最需要懂法律、善經(jīng)營、講效益、勇于開拓創(chuàng)新、德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。會(huì)計(jì)人員是企業(yè)管理人員的重要群體，更應(yīng)具備這樣的素質(zhì)。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代企業(yè)制度對(duì)會(huì)計(jì)人員的基本要求，會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以確定為：能夠適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，勝任企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門會(huì)計(jì)實(shí)際工作和本專業(yè)教學(xué)、科研工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)會(huì)計(jì)專門人才。
為了便于把握會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我認(rèn)為，有必要將上述目標(biāo)進(jìn)一步具體化。即要求會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過在校三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，打好會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德兩個(gè)基礎(chǔ)，掌握珠算、電子計(jì)算機(jī)、外語三種工具，具備會(huì)記帳核算、會(huì)建帳建制、會(huì)審計(jì)分析、會(huì)組織管理等四個(gè)方面的實(shí)際工作能力，簡稱“二、三、四”培養(yǎng)目標(biāo)。
在“二、三、四”培養(yǎng)目標(biāo)中，培養(yǎng)“四會(huì)”實(shí)際工作能力是核心，打好兩個(gè)基礎(chǔ)，掌握三種工具，則是培養(yǎng)“四會(huì)”能力的必要條件。會(huì)計(jì)人員無論在什么崗位上，大量的日常工作是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)營業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行記錄、確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告，以正確反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程的資金運(yùn)動(dòng)和經(jīng)營結(jié)果。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生必須熟練掌握記帳核算的方法，具備很強(qiáng)的記帳核算實(shí)際工作能力。隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在我國的推行，一個(gè)企業(yè)還要根據(jù)國家的有關(guān)政策、法規(guī)和制度，結(jié)合本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)、規(guī)模、經(jīng)營管理的實(shí)際需要，科學(xué)地設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)報(bào)表及其傳遞程序，選擇合適的記帳核算、成本費(fèi)用控制、財(cái)務(wù)分析方法，制定一套科學(xué)的企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作制度，并在實(shí)施過程中根據(jù)情況的變化適時(shí)加以調(diào)整、補(bǔ)充，使之趨于完善。這是搞好企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)。因此，要求會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生具備建帳建制的實(shí)際工作能力。作為一個(gè)會(huì)計(jì)工作者，還要非常了解會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中容易發(fā)生的錯(cuò)誤特征及其表現(xiàn)形式，善于根據(jù)各種會(huì)計(jì)信息資料對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出產(chǎn)生問題的原因，有針對(duì)性地提出改善工作的對(duì)策和建議，當(dāng)好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。這要求會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生有較強(qiáng)的審計(jì)分析能力。企業(yè)的財(cái)會(huì)工作是從價(jià)值的角度對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行管理，是一項(xiàng)內(nèi)容極為豐富復(fù)雜、綜合性很強(qiáng)的管理活動(dòng)。會(huì)計(jì)人員在工作過程中需要經(jīng)常同企業(yè)內(nèi)外、上上下下各有關(guān)單位和人員打交道，爭取他們的廣泛支持與配合，才能保證財(cái)會(huì)工作順利而有效地開展。這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生還必須具備一定的組織管理能力，包括決策、計(jì)劃、控制能力、社交能力、開拓創(chuàng)新能力等。
但是，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如果不通過系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使之打好扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，并通過教學(xué)實(shí)習(xí)如實(shí)予以強(qiáng)化，就不可能培養(yǎng)出“四會(huì)”的實(shí)際工作能力。同時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如果只有專業(yè)理論知識(shí)而無良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)，即使具有“四會(huì)”工作能力，也不可能得到正確的發(fā)揮，仍然不能搞好本職工作。珠算、電子計(jì)算機(jī)和外語是會(huì)計(jì)人員開展工作的三種常用工具，熟練地掌握好這三種工具并靈活加以運(yùn)用，有利于大大提高工作的質(zhì)量和效率，從而使“四會(huì)”能力得以更充分的發(fā)揮。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力，扎扎實(shí)實(shí)地打好會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，抓好職業(yè)道德思想教育，掌握好珠算、電子計(jì)算機(jī)、外語等三種工具。
三、會(huì)計(jì)教學(xué)改革的基本思路
要實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制、滿足現(xiàn)代企業(yè)制度需要的會(huì)計(jì)人才，必須對(duì)我國現(xiàn)行的會(huì)計(jì)教學(xué)體制進(jìn)行改革。目前，會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的諸多問題中，突出的有以下幾點(diǎn)：①會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍素質(zhì)偏低，理論底子薄，實(shí)務(wù)基礎(chǔ)差。②會(huì)計(jì)教學(xué)方式單一，教學(xué)手段落后，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)差。③按行業(yè)設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)，知識(shí)面窄，不符合現(xiàn)代化建設(shè)的需要。④會(huì)計(jì)課程設(shè)置缺乏科學(xué)系統(tǒng)性研究，課程之間協(xié)調(diào)性差，內(nèi)容重復(fù)、龐雜，教材建設(shè)嚴(yán)重滯后。
針對(duì)上述問題，對(duì)于我國會(huì)計(jì)教學(xué)改革基本思路，可歸納為四句話：下大力氣培養(yǎng)和建設(shè)一支理論扎實(shí)、實(shí)務(wù)過硬的師資隊(duì)伍；科學(xué)設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)，系統(tǒng)合理安排會(huì)計(jì)課程；組織教材編寫，協(xié)調(diào)和更新教材內(nèi)容、加快會(huì)計(jì)教材建設(shè)；改革單一的教學(xué)方式，配備先進(jìn)的教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
四、會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
對(duì)課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)最基本的一環(huán)。會(huì)計(jì)專業(yè)課程從體系上來說可以分為三個(gè)層次。
第一層次：基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程可分為二類：
1、一般基礎(chǔ)課。一般基礎(chǔ)課是為所有其他課程打基礎(chǔ)的各課程，它要解決的問題是培養(yǎng)學(xué)生基本的寫作分析、判斷、推理、交流、歷史知識(shí)、國際文化知識(shí)、自然科學(xué)常識(shí)、價(jià)值觀等，基礎(chǔ)課程的設(shè)置在結(jié)構(gòu)上屬于開放型的，可根據(jù)需要增減課程，在這一類課程中主要包括語文、外語、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、政治、世界史、哲學(xué)、行為科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、邏輯學(xué)、計(jì)算機(jī)原理及運(yùn)用等。
2、職業(yè)道德與修養(yǎng)課。職業(yè)道德修養(yǎng)課主要是使學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)道德觀念，提高學(xué)生的修養(yǎng)，無論什么專業(yè)，都應(yīng)該把職業(yè)道德與修養(yǎng)作為課程體系設(shè)置的一個(gè)重要組成部分。與其他專業(yè)相比，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)應(yīng)該更為必要，因?yàn)闀?huì)計(jì)人員是同錢物打交道的，如果沒有較高的人身修養(yǎng)、正確的職業(yè)道德觀念，是很容易走入歧途的。這類課程主要包括心理學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)與藝術(shù)、音樂欣賞、會(huì)計(jì)職業(yè)道德與責(zé)任、體育等。
第二層次：專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課是為學(xué)習(xí)專業(yè)課程打好理論基礎(chǔ)的各課程。專業(yè)基礎(chǔ)課的作用表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面是使學(xué)生了解會(huì)計(jì)工作面臨的基本環(huán)境，如市場、法律、企業(yè)運(yùn)行與管理、財(cái)政、金融、國際貿(mào)易與實(shí)務(wù)等；另一方面是為學(xué)生掌握專業(yè)課程打必要的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括經(jīng)濟(jì)法、管理與組織學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政與稅收、信息系統(tǒng)與開發(fā)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、公共關(guān)系學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、專業(yè)外語、算法語言等。
第三層次：專業(yè)課程。專業(yè)課程分主干專業(yè)課（必修）和其他專業(yè)課程（選修）。主干專業(yè)課程是學(xué)生必須掌握的會(huì)計(jì)專業(yè)的基本理論、技巧和方法的課程。主干會(huì)計(jì)課程的設(shè)置要體現(xiàn)會(huì)計(jì)改革的精神。按《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的基本要求來設(shè)計(jì)主干會(huì)計(jì)課程，遵循這一基本要求，可設(shè)置以下幾門主干會(huì)計(jì)課程：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、電算化會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)等，其中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程。
主干課的結(jié)構(gòu)是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，�?duì)于課程的設(shè)置、教材內(nèi)容的安排與相互之間的銜接，要求十分嚴(yán)格。其他專業(yè)課程是指為了拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)面和加強(qiáng)學(xué)生某一領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)程度而開設(shè)的一些專業(yè)課程，學(xué)生可以根據(jù)興趣和擇業(yè)取向去選修部分課程。選修課的結(jié)構(gòu)不是十分嚴(yán)格，可以根據(jù)學(xué)生的需要、社會(huì)發(fā)展的需要增設(shè)和減少，在內(nèi)容的安排上也比較靈活。選修課大致包括預(yù)算會(huì)計(jì)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)、基建會(huì)計(jì)、國際會(huì)計(jì)、國際公法與私法、國際稅收、會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)發(fā)展史、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、特種會(huì)計(jì)、國際收支與結(jié)算、國際投資與信托等等。
課程設(shè)置中有幾個(gè)問題需要注意，首先是確定各類課程的結(jié)構(gòu)，即所占的比重，這是課程設(shè)置的一個(gè)關(guān)鍵問題。安排不當(dāng)，或者重基礎(chǔ)課、輕專業(yè)課，或者重專業(yè)課、輕基礎(chǔ)課，都是不可取的。統(tǒng)計(jì)美國各大學(xué)1950年—1959年會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的比重為，基礎(chǔ)教育課程占50%，一般商業(yè)課程（即上文中說的專業(yè)基礎(chǔ)課）占26%，會(huì)計(jì)課程占24%。從上面的比例可以看出，美國會(huì)計(jì)課程設(shè)置是十分重視基礎(chǔ)教育的。目前我國教育界也越來越趨向于這種結(jié)構(gòu)，即重視適才教育，增加學(xué)生對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)能力。因此，借鑒美國的做法，結(jié)合我們的實(shí)際，我們可以將上述三類課程的比例大致安排為45：25：30。其次是課程的順序與銜接，一般而言，基礎(chǔ)課最先安排，接著是專業(yè)基礎(chǔ)課，再接著是專業(yè)課程。但這也不是絕對(duì)的，如會(huì)計(jì)學(xué)原理，作為一門專業(yè)課應(yīng)該安排在較后的位置，但從學(xué)科的順序而言在第二學(xué)期就得安排這門課。最后是選修課。選修課的設(shè)置原則是：一要多安排；二是選修課的課時(shí)要少，以30學(xué)時(shí)為宜，以學(xué)生自習(xí)為主，老師輔導(dǎo)為輔；三是以學(xué)生的興趣和擇業(yè)方向?yàn)樵瓌t進(jìn)行選修；四是選修課程的安排要具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，具備一定的超前性，要能根據(jù)社會(huì)的需要而增減。